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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE PUERTO RICO
RECINTO DE PONCE
PROGRAMA GRADO ASOCIADO EN ENFERMERÍA

SILABARIO

SALUD-ALTERACIÓN NIÑOS Y ADOLESCENTES

TEORÍA

LABORATORIO

ENFE 2211

Profa. Noemí Díaz Ruberté, MSN

ENFE 2211

CURSO: Salud-Alteración Niños y Adolescentes
CODIFICACIÓN: ENFE: 2211
CRÉDITOS: 5 (3 horas Conferencia; 6 horas Lab.)
PREREQUISITOS: SICO 1105, ENFE 1107, ENFE 2109,
ENFE 2210
PROFESORAS: Noemí Díaz Ruberté, RN, MSN, CNS
HORAS DE OFICINA: _________________________________
SALÓN: ______ Miércoles, 12:00 - 3:00 p.m.
Libro de texto:
Ball, J. W. y Bindler, R. C. (2010). Enfermería pediátrica: Asisten-
cia infantil. (4ta. ed) Madrid: Pearson Educación S. A.
Descripción del curso:
Este curso provee para el estudio de los conceptos y el desarrollo de las destrezas básicas para ofrecer cuidado de enfermería a infantes, niños y adolescentes. El proceso de enfermería es aplicado de acuerdo con los conocimientos de las ciencias biológicas, sociales, de la conducta y de enfermería; para satisfacer las necesidades básicas en el niño y su familia. También, se considera el uso del proceso de enfermería en la promoción, prevención de enfermedad, mantenimiento de la salud y rehabilitación. El estudiante aplicará el proceso de comunicación y las relaciones interpersonales para intervenir efectivamente con el infante, el niño, el adolescente y la familia, en coordinación con el equipo de salud. El curso consta de un laboratorio de práctica de seis (6) horas semanales y equivale a un 50% del curso general. La fase teórica consta de tres (3) horas semanales y equivale a un 50% del curso general.
Objetivos Generales:
A medida que progrese la exposición de los temas incluidos en el curso, el (la) estudiante:
Describirá el rol de enfermería en el cuidado de la salud del infante, el niño y el adolescente.
Analizará los problemas de salud que afectan la población de infantes, niños y adolescentes.
Aplicará los conceptos de promoción y mantenimiento de la salud del infante, el niño y el adolescente.

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4. Cuidará del infante, el niño y el adolescente a través de la aplicación del proceso de enfermería.
5. Identificará los aspectos que afectan el proceso de crecimiento y desarrollo del infante, el niño y el adolescente.
Objetivos Específicos:
Utilizará el proceso de enfermería como instrumento para asistir al infante, al niño, al adolescente y a los familiares, en la satisfacción de sus necesidades humanas en cualquier punto del continuo salud-enfermedad.
Establecerá relaciones interpersonales efectivas con el infante, el niño, el adolescente, los familiares y el equipo de salud.
Aplicará los conocimientos de las ciencias biosicosociales, espirituales y de enfermería, para satisfacer las necesidades humanas del infante, el niño, el adolescente y los familiares.
Aplicará los valores éticos, morales y legales al intervenir al infante, al niño, al adolescente y a los familiares.
Intervendrá eficazmente en las necesidades de salud del infante, el niño y el adolescente, de acuerdo con la etapa de crecimiento y desarrollo de éstos..
Aplicará principios básicos de educación al intervenir con el infante, el niño, el adolescente y los familiares, para promover la adaptación.
Competencias:
Aplica los conocimientos de las ciencias biosicosociales y de enfermería al intervenir con el cliente, su familia y la comunidad.
Establece relaciones efectivas con el cliente, su familia y los miembros del equipo de salud.
Asume responsabilidades inherentes a su rol como enfermero de grado asociado.
Utiliza el proceso de enfermería como instrumento crucial en la satisfacción de las necesidades humanas en el infante, el niño y el adolescente con una interferencia de salud.
Aplica las teorías de crecimiento y desarrollo humano al intervenir con el cliente en diferentes escenarios de salud.

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6. Aplica valores éticos, morales y legales en la práctica de la enfermería pediátrica.
Participa en diversas actividades del equipo de salud con el fin de promover, mantener y restaurar la salud del infante, el niño, el adolescente y la familia.
Utiliza destrezas manipulativas cuando da cuidado directo al cliente pediátrico.
Provee cuidados de enfermería a niños de diferentes edades.
Orienta a los padres respecto a la prevención de accidentes en los niños de diferentes edades.
Redacta un plan de cuidados del niño o adolescente con alteraciones en la ingestión de alimentos.
Determina las acciones de enfermería que dan apoyo a la familia durante cada etapa relacionada con la muerte.
Diseña un plan para ayudar al niño durante pruebas diagnósticas.
Referencias Internet:
www.aidsaction.org
www.aidsinfo.nih.gov
www.aegis.com
www.pedaids.org
www.npan.org
www.adolescentaids.org
www.pedinfo.org
www.cpepr.org
Revista:
Impulso. Colegio de Profesionales de la Enfermería de Puerto Rico.
Base de Datos de Revista en Biblioteca con Acceso en su Hogar:
http://search.epnet.com
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Password: ponce
OCEANET
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Password: (recinto)

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Fecha	Unidades y Tema	Actividades y Evaluaciones
Semana #1 / 25/1/12	Unidad I: Perspectiva histórica del desarrollo de la enfermería en el cuidado de salud de infantes, niños y adolescentes / A. Antecedentes históricos / B. Tendencias actuales en el / cuidado de la salud del / cliente pediátrico / C. Rol de enfermería en el / cuidado de la salud del / cliente pediátrico	- Firmas de los estudiantes / - Entrega del bosquejo del curso y discusión del prontuario / - Discusión de los objetivos del curso / - Discusión de los métodos de evaluación / - Orientación sobre las normas del salón e institucionales / - Conferencia
Semana # 2 / 1/2/12	Unidad II: Tendencias de enfermería en la promoción y el mantenimiento de la salud del cliente pediátrico con influencias sociales, culturales y familiares / A. Tipos de familia / B. Funciones / C. Factores que influyen en la / familia / D. Necesidades alteradas / E. Conflictos que afectan el / sistema familiar / F. Asistencia de enfermería	- Conferencia / - Lectura libro de texto / - Discusión socializada / - Asignación: Buscar:(1) Información sobre Ley 54 y Ley de protección de menores / (2) Analizar recortes de periódicos (noticias) que indiquen sucesos relacionados con #1. / Entregar el 1/2/12
Semana # 3 / 8/2/12	Unidad III: Cuidado de enfermería al cliente pediátrico de acuerdo con la etapa de crecimiento y desarrollo / A. Etapas de crecimiento y / desarrollo según Freud, / Erikson, Peaget, Maslow y / Kohlberg / B. Necesidades de acuerdo a / las etapas / C. Factores que influyen en el / crecimiento y desarrollo / D. Prevención y promoción de / la salud a través del / crecimiento y desarrollo	- Conferencia / - Lectura libro de texto / - Asignación: Buscar itinerario de inmunizaciones actualizadas de acuerdo al Departamento de Salud. / Entregar el 8/2/12

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana # 4 / 15/2/12	E. Proceso de Muerte / 1. Impacto de la hospitaliza- / ción / 2. Visualización del concepto / de muerte de acuerdo a la / etapa de crecimiento y / desarrollo / 3. Repaso de las etapas de la / muerte (Kübler Ross) / 4. Cuidado postmorten	- Conferencia / - Lectura libro texto / - Discusión socializada / Examen #1: 22/2/12
Semana # 5 / 22/2/12 / Semana # 6 / 29/2/12	Unidad V: Proceso de enferme-ría en el cuidado del infante, niño, adolescente y familia con / diferentes desórdenes y desviaciones de salud. / A. Desórdenes Neurológicos / 1. Trauma craneal / 2. Hidrocefalia / 3. Condiciones tubo neural / 4. Síndrome de Reye / 5. Meningitis / 6. Perlesía cerebral / 7. Encefalitis / 8. Epilepsia	- Conferencia / - Lectura libro de texto / - Discusión socializada / - Película: Deficiencia de Acido Fólico / Presentaciones Orales: / Síndrome de Reye / Epilepsia / Entregar análisis de artículo: 29/2/12
Semana # 7 / 7/3/12	B. Desórdenes de Ojos, Nariz, / Garganta y Oídos / 1. Estrabismo / 2. Conjuntivitis / 3. Otitis media / 4. Tonsilectomía / 5. Retinopatía del prematuro / 6. Mononucleosis infecciosa	- Conferencia / - Lectura libro de texto / - Presentaciones orales: / Mononucleosis / Infecciosa
Semana # 8 / 14/3/12	C. Desórdenes Respiratorios / 1. Epiglotitis - Croup Viral / 2. Bronquitis / 3. Bronquiolitis (RSV) / 4. Pulmonía / 5. Asma / 6. Neumonía / 7. SIDS	- Conferencia / - Lectura de libro de texto / - Presentaciones Orales: / Asma / RSV / SIDS / Examen #2: 21/3/12

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana # 9 / 21/3/12	D. Desórdenes Cardiovasculares / 1. CHF / 2. Desórdenes que aumentan / el flujo sanguíneo / 3. Desórdenes con obstruc- / ción al flujo sanguíneo	- Conferencia / - Lectura de libro de texto / - Presentaciones Orales: / Fiebre Reumática / Síndrome de / Kawasaki
Semana # 10 / 28/3/12	Desórdenes Gastrointestina- / les / 1. Vómitos y diarreas / 2. Labio Leporino / 3. Paladar Hendido / 4. GER / 5. Estenosis Pilórica / 6. Ano Imperforado / 7. Intususcepción / 8. Hernia / 9. Enfermedad de Hirshprung / 10. Envenenamiento	- Conferencia / - Lectura de libro de texto / - Presentaciones Orales: / Estenosis Pilórica / Labio Leporino y Paladar Hendido / Enfermedad de / Hirshprung / Examen #3: 4/4/12
Semana # 11 / 4/4/12	F. Desórdenes Metabólicos y / Endocrinos / 1. Obesidad mórbida / 2. Diabetes Juvenil / 3. Deshidratación	- Conferencia / - Lectura de libro de texto / Síndrome de Cushing / DKA
Semana # 12 / 11/4/12	G. Desórdenes Renales / 1. Glomerulonefritis / 2. Síndrome Nefrótico / 3. Hipospadia y epispadia / 4. UTI / H. Desórdenes Intergumentarios / 1. Dermatitis atípica / 2. Impétigo / 3. Pediculosis / 4. Escabiosis / 5. Quemaduras	- Conferencia / - Discusión grupal / - Presentaciones orales: / Glomerulonefritis / Síndrome Nefrótico / UTI / Quemaduras

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana # 13 / 18/4/12	I. Desórdenes Musculoesquele- / tales / 1. Dislocación de caderas / 2. Escoliosis / 3. Fracturas / 4. Artritis reumatoide / 5. Talipes equinovarus	- Conferencia / - Discusión grupal / - Presentaciones Orales: / Fracturas / Escoliosis / Examen #4: 25/4/12
Semana # 14 / 25/4/12	J. Cliente pediátrico con Cáncer / 1. Leucemia / 2. Tumor de Wilm’s / 3. Tumores	- Conferencia / - Discusión grupal / - Presentaciones Orales: / Tumor de Wilm’s
Semana # 15 / 2/5/12	K. Desórdenes Inmunológicos y / Hematológicos / 1. SIDA / 2. Anemias / 3. Hemofilias / L. Desórdenes Infectocontagio- / sos / 1. Sarampión común y alemán / 2. Paperas / 3. Varicelas / 4. Tosferina / 5. Poliomielitis / 6. Fiebre escarlatina / 7. Pinworm	- Conferencia / - Discusión grupal / - Presentaciones Orales: / Hemofilias / SIDA / Anemias
Semana # 16 / 9/5/12	M. Desórdenes Genéticos / 1. Síndrome de Down / 2. Fibrosis Cística / 3. Distrofia Muscular de / Duchenne / N. Trastornos emocionales / 1. Depresión / 2. Suicidio / 3. Abuso de Sustancias Con- / troladas	- Conferencia / - Discusión grupal / - Presentaciones Orales: / Distrofia Muscular de Duchenne / Fibrosis Cística / EXAMEN FINAL: / ________________

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**DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE LOS REQUISITOS DE LA TEORÍA Y REGISTRO DE NOTAS**

REQUISITOS	%	FECHA	Nota / Obtenida
Exámenes Parciales (1) / (2) / (3) / (4)	25%
Análisis de artículos (1)	5%
Asignaciones (1) / (2) / (3)	5%
Presentación Oral y / Escrita	5%
Examen Final Parcial	10%

**SUJETO A CAMBIOS SEGÚN LAS
EVENTUALIDADES**

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NORMAS DEL SALÓN DE CLASE
ASISTENCIA:
El estudiante asistirá con puntualidad y regularidad a clases y labores académicas con el debido sentido de responsabilidad.
En caso de que se le imposibilite asistir puntual y regularmente a clases, debido a enfermedad (debe evidenciar) u otra causa, lo notificará por escrito en un término no mayor de 5 días laborales. De no cumplir con dicho inciso será referido la Consejera Profesional.
La asistencia es requisito fundamental para aprobación del curso, si tiene asistencia perfecta obtendrá 5 puntos en el examen final. Luego de tres (3) ausencias, será referido a la Oficina de la Consejera Profesional.
En caso de ausentarse a un examen o trabajo programado, deberá comunicarse personalmente con el profesor para justificar y evidenciar (Certificación Judicial, Certificado Médico) su ausencia y solicitar reposición del mismo dentro de los próximos 5 días laborales a partir de la fecha en que se ausentó.
REQUISITOS PARA TRABAJOS ASIGNADOS:
Deben ser entregados a computadora. No se aceptarán manuscritos a menos que el profesor emita otras directrices.
Los trabajos deben ser entregados de forma profesional y presentable.
No se aceptarán trabajos fotocopiados (es plagio) o información de Internet como trabajo realizado por el estudiante. Todo trabajo copiado obtendrá nota de O%.
Incluir referencias de libros y/o revistas profesionales (mínimo 3) en todos los trabajos escritos.
La redacción de las referencias debe ser según el formato APA y estar incluidas en el trabajo.
Redactar los trabajos profesionales en letra #12: Arial o Tahoma.
DISCIPLINA:
No realizar actos que interrumpan el orden, afecte la seguridad física, emocional o altere la normalidad de las tareas educativas, así como tampoco incurrirá en actos que afecten el buen nombre de la Institución.
No salir continuamente del salón, excepto en caso de emergencia personal y/o familiar, evitando interrupciones de la clase.
Tratar a su compañero de clases y a la profesora de forma cortés y respetuosamente.
Vestir de forma adecuada según la norma de la institución (no blusas de manguillos o cortas, ni pantalones a la rodilla o cortos).
Se prohíbe mantener conversaciones por el celular dentro del salón durante el desarrollo de la clase. Debe mantener su celular en vibración o apagado y evitar salir constantemente del salón.
No ingerir alimentos durante el desarrollo de la clase. De ser necesario, por alguna condición física, debe notificarlo a la profesora.
Referencia:
Reglamento General de Estudiantes del Sistema de Educación Pública de Puerto Rico que deroga el Reglamento General de Estudiantes Número 5364 del 17 de enero de 1996. Aprobado el 21 de julio de 2004.
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Firma del Estudiante Fecha de Recibo
gnc/ndr/dal/05
Rev. por ndr/2012

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SILABARIO - LABORATORIO ENFE 2211

Curso: Laboratorio Salud-Alteración Niños y Adolescentes
Codificación: ENFE 2211
Duración del curso: Enero - Mayo 2012; 6 horas semanales
Prerequisitos: SICO 1105, ENFE 1107, ENFE 2109, ENFE 2210
Profesoras: Noemí Díaz, MSN
Norma Pacheco, BSN
Area de Práctica: ITPR y Hospital Episcopal San Lucas, Ponce

Fecha	Temas y Procedimientos	Actividades y Evaluaciones

Semana #1, 2, 3 / 23, 30/1/2012, / 6/2/2012	Repaso de farmacología / Cálculo de dosis pediátrica	- Conferencia / - Práctica / Asignación: Ejercicios de práctica / Prueba corta #1: 30/1/2012 / Prueba corta #2: 6/2/2012
Semana #4, 5 / 13, 27/2/2012	Peso y medida del infante, niño y adolescente / Administración de medicamentos / Toma de muestras de sangre / Inserción de catéter intravenoso	- Demostración / - Práctica con modelos anatómicos / - Ejecución de procedimientos / Prueba corta #3: Abreviaturas / 27/2/2012
Semana #6 / 5/2/2012 / Semana #7 - #12 / 12/3 al 23/4/2012	Proceso de enfermería / Alimentación / Cuidado diario (aseo, etc.) / Ambulación / Entrevista con cliente/familia / Toma de muestra de orina (colector) / Orientación Hospital / Episcopal San Lucas y / prácticas clínicas	- Ejecución de procedimientos / - Completar formularios de: Historial pediátrico y examen físico, Plan de cuidado, Plan educativo / - Pre conferencia / y post conferencia

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Fecha	Temas y Procedimientos	Actividades y / Evaluaciones

Semana #13 / 30/4/2012	Presentación de estudio de caso por estudiantes	- Evaluación de presentaciones individuales de estudio de casos
Semana #14 / 7/5/2012	Evaluación del Área Clínica	- Evaluaciones individuales a estudiantes

REFERENCIAS
Autor Corporativo. (2007). Physicians Desk Reference. 61va. Edición. New
Jersey: Thomson.
Behrman, R. y Kliegman, R. (2002). Nelson: Compendio de pediatría. 4ta edición.
España: McGraw-Hill.
Behrman, R. y Kliegman, R. (2002). Nelson: Manual de pediatría. 16va edición.
España: McGraw-Hill.
Bickley, L. (2003). Guía de exploración física e historia clínica. 8va edición. Méxi
co: McGraw-Hill.
Boyer, M. J. (2006). Matemáticas para enfermeras. Guía de bolsillo para cálculos de
dosis y preparación de medicamentos. México: Editorial El Manual
Moderno.

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Referencias:
Behrman, N. (2002). Compendio de pediatría. 4ta. ed. México: McGraw-Hill
Interamericana.
Carpenito, L. (2005). Planes de cuidados y documentación clínica en enfermería.
(4ta edición). España: McGraw-Hill.
Gómez, C.; Díaz, M. y Ruiz, M. (2001). Enfermería de la infancia y la adolescencia.
España: McGraw-Hill.
Hodson, B. (2001). Saunders Nursing Drug Handbook. USA: Saunders.
Karch, A. (2001). Lippincott’s Nursing Drug Guide. USA: Lippincott.
Mycek, M. (2004). Farmacología. 2da edición. México: McGraw-Hill.
Shulte, E.; Price, D. L. y Gwin, J. E. (2002). Enfermería pediátrica de Thompson.
(8va. edición). México: McGraw-Hill Interamericana.
Strange, G.; Ahrens, W.; Schafermeyer, R. y Toepper, W. (2001).

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