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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE PUERTO RICO
RECINTO DE PONCE
PROGRAMA GRADO ASOCIADO EN ENFERMERÍA

SÍLABO

Salud Alteración Madre Y Recién Nacido

Curso

Laboratorio

ENFE 2210

Profesor: Grisell Nazario Colón, MSN
agosto 2013

Teoría

ENFE 2210

CURSO: Salud Alteración Madre Y Recién Nacido
CODIFICACIÓN: ENFE: 2210
CRÉDITOS: Cinco 5 (3 horas de conferencia, 6 horas de
laboratorio)
REQUISITOS: ENFE 1106 y ENFE 1107
PROFESORA: Grisell Nazario Colón, RN, MSN, CNS
HORAS DE OFICINA: M: 2– 3 pm, J: 8– 11 am y V: 9—11 am
SECCIÓN Y SALÓN: ______________ _______________
DÍA Y HORA: ___martes_ __8:00 AM-11:00 AM__
Descripción del curso:
El curso Salud Alteración Madre y Recién Nacido enfoca los conceptos teóricos del proceso de enfermería en la satisfacción de las necesidades básicas de la mujer antes, durante y después del embarazo. El curso incluye aspectos legales en la asistencia de la mujer durante el embarazo, parto, post-parto y la aplicación del proceso de enfermería.
Se brinda asistencia de enfermería a través del continuo salud-enfermedad de la mujer y recién nacido. Además, utiliza los conceptos de comunicación en su interacción cliente y familia. El estudiante tendrá la oportunidad de aplicar las teorías que se ajustan al plan de cuidado diseñado. El curso consta de un laboratorio de práctica clínica de seis (6) horas semanales equivalentes a un 50% del curso.
Objetivos Generales:
Al finalizar el curso los estudiantes estarán capacitados para:
Analizar las tendencias estructurales de las familias.
Aplicar el proceso de enfermería en la asistencia a la cliente y familia durante la etapa de embarazo, parto y post-parto.
Valorizar la asistencia de enfermería a la cliente y familia durante el proceso de embarazo, parto y post-parto.
Identificar las necesidades básicas alteradas del recién nacido prematuro, atérmino y posmaduro.
Discutir las condiciones patológicas comunes de la cliente y el recién nacido.
Aplicar valores éticos, morales y legales en la práctica de enfermería.
Libro de Texto:
Ladewing, P.; London, M.; Moberly, S. y Olds, S. (2006). Enfer
mería Maternal y del Recién Nacido (5ta. ed.) España:
McGraw-Hill Interamericana S.A.U.
Material Didáctico: http://bibliotecaitecponce.weebly.com

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REFERENCIAS:
Libros:
Autrey, B., Shilee, J., Kozier, B. Glenora, E. (2008). Fundamentos de
enfermería: conceptos, procesos y prática. (8ª. ed.) Madrid: Pearson
Education
Berman, A. (2008). Fundamentos de Enfermería: conceptos, procesos y
Practica Vol. I y Vol. II. (8a. Ed.). España: Pearson Education.
Boyer, Mary (2006). Matemáticas para enfermeros: Guía de bolsillo para
cálculo de dosis y preparación de medicamentos. México: Manual
Moderno.
Burroughs, A. & Leifer, G. (2002). Enfermería Maternoinfantil (8va. ed.)
México: McGraw-Hill Interamericana.
Bickley, L. & Szilagyi, P. (2003). Guía de Exploración Física e Historia
Clínica. (8va. ed.) México: McGraw – Hill Interamericana.
Carpenito, M. y Linda, J. (2005). Planes de cuidados y documentación
clinica en enfermeria: diagnósticos de enfermeros y problemas en
colaboración. (4a. ed.) Madrid: McGraw – Hill Interamericana.
Diccionario de medicina Océano Mosby (2008). Barcelona: Oceano.
Departamento de Salud de Puerto Rico (2001). Estadísticas vitales.
Gobierno del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.
El Nuevo manual de enfermería (2008). Barcelona: Oceano.
Evans, M.,Harrison, M., Wolfgang, H. y Scout, A. N. (2002). El paciente
prenatal: Arte y ciencia de la terapia fetal. (3ra Ed.) México: McGraw
Hill Interamericana.
García, G. J. y García J. V. (2005). Cuidados auxiliares de enfermería:
Higiene del medio hospitalario y limpieza de material. España:
Thomson.
Godo, R. y Ramírez (2002). Atención al recién nacido pretérmino.
Venezuela: McGraw Hill Interamericana.
Jonson, M. (2005). Clasificación de resultados de enfermería (NOC):
Proyecto de resultados Iowa (3a. Ed.) Madrid: Elsevier.
Klaus y Fanaroff (2003). Cuidados al recién nacido de alto riesgo. (5ta
Ed.) México: McGraw Hill Interamericana
Ladewing, P.; London, M.; Moberly, S. y Olds, S. (2006). Enfermería
Maternal y del Recién Nacido (5ta. ed.) España: McGraw-Hill
Interamericana S.A.U.
Mark, H. B., (2007). Manual Merck de información médica: edad y salud.
Barcelona: Océano.
McCloskey, D. J. (2005). Clasificación de intervenciones de enfermería
(NIC). (4a ed.) Madrid: Elsevier.
Mosquera, J. M. (2005). Farmacología clínica para enfermería. (4a. Ed.)
Madrid: McGraw Hill Interamericana.
Nuevo manual Merck de información medica general. (2008).
(2a. ed.) Barcelona: Océano.
Navarro, F. A. (2005). Diccionario crítico de dudas ingles a español de
medicina. (2da Ed.) España: McGraw Hill Interamericana.
Nuevo manual Merck de información medica general. (2008). (2da. ed.)
Barcelona: Océano.
Thomson (2007). Physician’s Desk Reference- PDR. (61 Ed.)
Towle, M. A. (2010). Asistencia de enfermería materno–
neonatal. (ed.) España: Pearson Educación S. A.

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Wallach, J. (2007). Interpretation clinical de pruebas
diagnósticas. (8a. Ed.) España: Lippincott Williams y Wilkins.
Wilkison, J. M. (2008). Manual de diagnósticos de enfermería. (9a. Ed.)
España: Pearson Education.
Wilson, B. A. (2009). Prentice Hall nurse’s drug guide. New Jersey:
Pearson Prentice Hall.
Revista:
Impulso. Colegio de Profesionales de la Enfermería de Puerto Rico.
Revistas en Internet:
http://elmundosalud.elmundo.es
http://www.lamaze.com
http://www.buenasalud.com
Bases de Datos:
EBSCO en la Biblioteca con acceso en su hogar:
http://search.epnet.com/login.asp?lang = es
User ID: instituto Password: ponce
OCENET
http://oceanodigital.oceano.com/PasarelaOceano/login.jsp
User ID: itp Password: it0608
Direcciones de Internet:
MEDLINE: (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubMed) Library of Medicine
National Institutes of Health http://cochrane.org/indexO.htm La Cochrane Library es una base de datos elaborada por la colaboración Cochrane, através de la cual se difunden los trabajos realizados por la misma.
Joanna Briggs Institu for Evidence– Based Nursing & Midwifery
http://www.joannabriggs.edu.au/about/home.php
Investigación en enfermería
http://.enferpro.com/investigación.htm
Www.germain.cl/temas/mecanismos_parto.mecanismos del parto y_temasdelembarazo.
www.htm.Prients for Life Abortion Photos by Age.
http://www.gyrhonlin.com
http://www.lifespan.org/adam/panishhealthilustratedencyclopedia/5/000895.html
http://www.vidahumana.org/vidafam/aborto/histerotomia.html
Tomado del folleto “March of Dimes” . March of Dimes Birth
Defects Foundation, 1998.
http://www.facmed.unam.mx/publica/revista/rev4-2000/corio.
http://search.nlm.nih.govlmedlineplusSpanish/guery?
http://www.(qb.es/diccio/ahtm
www.lalecheleague.org
http;//www.facmed.unam.mx/publica/revista/rev4-2000/img/p1
http://www.laenfermeria.es/apuntes.html
http: //www. Terra.com/mujer/articulo/htm
http://saludno.com
http://www.file//A:/OBGYN-netPublication
http://www.rms.clNumeros_anteriores/rms_12/rev_tem_int_emb_ect_op.htm
http://www.oceano.com
www.RDR.net http://pcs.adam.com http://wwwOBGYN.NET
www.womenshealth.gov

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de Evaluación
Semana #1 / 20/agosto/13	Introducción al Curso / Normas de la Institución / Normas del curso / Prontuario del curso / Métodos de evaluación	Lectura reflexiva / Discusión: Normas Institucionales y del curso / Entrega de material didáctico: Silabario / Discusión del prontuario / Enumerar los objetivos del curso / Distribución de temas para presentación oral / Entregar y discutir criterios de evaluación
Semana / #1 y #2 / 20/agosto/13 / 27/agosto/13	UNIDAD I: Conceptos generales / Definición de conceptos generales / Terminología relacionada / Reseña histórica y / cultural de la obstetricia. / 3. Estadísticas vitales / Estadísticas en / P. R. / 4. Tendencias familiares / actuales / 5. Integración de la familia / en el proceso de / embarazo, parto y / Puerperio.	Ambientación con lectura reflexiva / Conferencia por la profesora / Uso del proyector vertical y tablero blanco / Discusión de grupo grande / Ejemplos por los estudiantes y por el profesor / Discutir: Estadísticas vitales Dpto. de Salud P. R. / Material didáctico: Reseña histórica y cultural de la obstetricia
Semana #2 / 27/agosto/13	UNIDAD II: Asistencia de la mujer durante el embarazo / 1. Repaso: Anatomía y fisiología del sistema reproductor de la mujer y del hombre / 2. Ciclo menstrual o reproductivo / 3. Variaciones del ciclo reproductivo	Lectura reflexiva. / Conferencia / Lecturas asignadas libro de texto, ciclo reproductivo: págs. 31-35 / Discusión del ciclo ovárico y sus variaciones. / Guía de estudio #1: / (10 puntos) / Repaso de anatomía femenina y el masculino / Fecha: 27/agosto/13

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana # 3 / 3/septiembre/13 / Semana # 3 / 3/septiembre/13 / Semana # 4 / 10/septiembre/13	4. Glándulas mamarias / 5. Factores esenciales para concepción / a. anatomía de la Pelvis / 6. Genética: / a. células germinativas / b. determinación de sexo / 7. Desarrollo Embrionario/ fetal / EXAMEN # 1: 10/septiembre/13	Uso de proyector de data / Guía de estudio #2: Desarrollo fetal (10 puntos) / Fecha:3/septiembre/13 / Uso de modelos del desarrollo / Programa Interactivo. / Mapa de concepto: Implantación
Semana # 4 / 10/septiembre/13	8. Embarazo múltiple / 9. Cronología del embarazo / 10. Circulación fetal	Uso de proyector / de data / Lectura libro de texto: Cronología del embrazo Pág. 57-64 / Material impreso: Circulación Fetal / Discusión de grupo grande
Semana # 5 / 17/septiembre/13	UNIDAD III: Aplicación del proceso de enfermería / A. Estimado / 1. Conceptos / 2. Signos y síntomas de / embarazo / 3. Cambios psicofisiológicos / 4. Pruebas diagnósticas / 5. Historial ginecológico y / obstétrico	Lectura reflexiva por los estudiantes / Material impreso: Cambios emocionales en el embarazo / Lectura asignada cambios psicofisiológicos del libro de texto: Págs. 171-189

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana # 5 / 17/septiembre/13 / Semana #6 / 24/septiembre/13 / Semana #6 / 24/septiembre/13	B. Planificación / 1. Educación a la / embarazada y familia. / a Planificación familiar / 2. Métodos Anticonceptivos quirúrgicos y no quirúrgicos / 3. Plan de cuidado de enfermería incluyendo la familia / C. Implantación / 1. Regla de Nagale y / Regla Mc Donald / 1. Cálculo de FPP / 2. Cuidado prenatal / 3. Prevención contra / agentes teratógenos / (TORCH) / D. Evaluación / 1. Uso de los resulta / dos para evaluar los / cuidados	Guía de Estudio #3: Planificación familiar: Métodos anticonceptivos quirúrgicos y no quirúrgicos / Fecha: 27/09/13 / Uso de proyector de data / Asignación # 1: / Tema: Lactancia / materna / Fecha: 11/10 /13 / Asignación: #2: Ejercicios para calcular la FPP Fecha: 04/10/13 / Discusión de grupo / Grande / Lectura TORCH: pagina: 370-372 / Uso de tablón blanco / Material impreso: Cuidado Prenatal / Material impreso: Agentes Teratógenos
Semana # 7 / 1/octubre/13	UNIDAD IV: El proceso de enfermería aplicado a la mujer y al recién nacido a través del proceso de parto y posparto / A. Cuidado a la mujer y familia durante el parto / A. Estimado / 1. Señales de comienzo del parto verdadero y falso / 2. Sonidos fetales (FHR) / 3. Presentaciones y posiciones	Uso de tirillas cómicas para introducir la clase. / Conferencia y Material impreso: Presentaciones y posiciones fetales / Uso de libro de texto y tablón blanco

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana # 7 / 1/octubre/13 / Semana # 8 / 8/octubre/13	4. Factores esenciales en el proceso de parto. / a. Pasaje / b. Pasajero / c. “Power” o fuerza / (contracciones) / d. Psique / 5. Mecanismos del / proceso de parto / 6. Cuidados de / enfermería a la / madre y familia / durante el proceso / de parto y posparto / a. Estadios del / parto / b. Educación, / soporte e / higiene. / 7. Asistencia de / enfermería a la mujer / durante el puerperio / a. Estimado / b. Loquias / Examen #2: 8/octubre/13	Enumerar factores esenciales en el proceso de parto / Enumerar las fases y etapas del proceso de parto / Discusión del proceso de parto: material didáctico : Etapas del parto (primera, segunda , tercera y cuarta) / Participación del estudiante en la lectura del material didáctico
Semana # 8 / 8/octubre/13 / Semana # 9 / 15/octubre/13	B. Asistencia de enfermería a la madre y familia durante el parto complicado / 1. Parto precipitado / 2. Parto prematuro / 3. Distocia en los / mecanismos de / parto / a. contracciones uteri- / nas disfuncionales / 4. Prolapso del cordón / umbilical / 5. Operaciones / obstétricas	Conferencia / Material didáctico / Ejemplos de la vida real por el profesor y estudiantes / “Power point” / Lectura asignada distocia en el libro de texto pág. Distocia : página 509 / Episiotomía: Leer libro de texto pág. 561-562

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana # 9 / 15/octubre/13	6. Membranas Amnióticas / PROM / AROM / 8. Embolismo fluido / amniótico	Conferencia / Material didáctico / Ejemplos de la vida real por el profesor y estudiantes / “Power point”
Semana # 10 / 22/octubre/13	C. Cuidado de enfermería al recién nacido normal / 1. Estimado / a. Apgar Score / b. Signos y síntomas / de complicaciones / c. Adaptación fisiológica / d. Fontanelas y suturas / e. Acrocianosis	Conferencia / Material didáctico / Formato Apgar Score / Ejemplos de la vida real por el profesor y estudiantes / Uso libro de texto en el salón
Semana # 10 / 22/octubre/13 / Semana # 11 / 29/octubre/13	D. Cuidado de enfermería al neonato y familia con complicaciones / 1. Prematurez, / 2. Grande o pequeño edad / para la edad gestacional / 3. Post madurez / 4. Procesos patológicos / 5. Complicaciones / a. Sensibilidad Rh+ / b. Galactocemia / c. Hiperbilirubinemia / d. Fenilcetonuria / e. Síndrome de aspiración / por meconio / Examen Parcial # 3: 29/octubre/13	Presentación Oral #1 : El neonato y sus complicaciones / Fecha: 22/octubre/13 / Uso de transparencias: Factor Rh / Conferencia / Láminas de las loquias / Ejemplos por el profesor
Semana # 11 / 29/octubre/13	E. Cuidado de enfermería a la mujer y familia durante el puerperio (postparto) / 1. Estimado / 2. Puerperio normal / 3. Involución uterina / 4. Observación y educación / 5. Administración de medicamentos / 6. Ambulación	Conferencia / Fotos loquias / Identificar complicaciones / puerperales / Leer libro de texto oxitocina pág. 557 y puerperio Pág. 813-821

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana # 11 / 29/octubre/13 / Semana # 12 / 5/noviembre/13	7. Evolución del / puerperio normal / F. Complicaciones / durante el puerperio / 1. Hemorragias / - Síndrome de / Sheehan / - Shock hipovolémico / 2. Infección puerperal / - infección herida / (cesárea) / - infección perineal / 3. Infecciones del / tracto urinario	Material didáctico: Distocia en mecanismos de parto / Presentación Oral #2: Complicaciones durante el puerperio / Fecha: 5/noviembre/13 / Síntesis del tema por / el por el profesor / Material didáctico / Proyector de data y computadora / Ejemplo por los estudiantes y el profesor / Lectura asignada hemorragias: Pág.481-482, 892
Semana # 12 / 5/noviembre/13 / Semana #13 / 12/noviembre/13	UNIDAD V: Proceso de enfermería en la mujer con embarazo de alto riesgo / Desórdenes gastrointestinales / 1. Hiperemesis gravidicia / B. Complicaciones hemorrágicas del primer trimestre. / Abortos / - Tipos de abortos / (clasificación) / -Aspecto ético-moral / 2. Embarazo ectópico / 3. Mola hidatidiforme	Conferencia por el profesor / Material didáctico / Ejemplos de los estudiantes y el profesor / Presentación Oral #3: Complicaciones hemorrágicas del primer trimestre / Fecha: 12/noviembre/13 / Síntesis del tema por el por el profesor / Material didáctico / Lectura Reflexiva / Síntesis del tema por / el profesor

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana #13 / 12/noviembre/13 / Semana #14 / 26/noviembre/13	D. Complicaciones hemorrágicas del segundo y tercer trimestre / 1. Placenta previa / 2. Placenta Acreta / 3. Placenta abrupta / EXAMEN #4: 26/noviembre/13 / HOME TEST	Presentación Oral # 4: / Complicaciones hemorrágicas durante el segundo y tercer trimestre de embarazo / Fecha: 12/noviembre/13 / Síntesis del tema por el profesor
Semana #14 / 26/noviembre/13	E. Desórdenes cardiovasculares del embarazo / Preeclampsia / Eclampsia / Síndrome de HELLP / 4. Tromboflebitis / / tromboembolítica / (DVT)	Discusión de material impreso: Desórdenes Hipertensivos / Ejemplo por los estudiantes y el profesor / Uso de proyector de data y computadora / Discusión en grupo grande / Lectura asignada (DVT): Pág. 912-917
Semana #14 / 26/noviembre/13	F. Desórdenes hemáticos del embarazo / 1. Anemia / 2. Incompatibilidad ABO y / Rh / 3. Coagulación / intravascular / diseminada (DIC)	Presentación Oral # 5 Desórdenes Hemáticos del embarazo / Fecha: 3/diciembre/13 / Material didáctico / Ejemplos de los estudiantes y el profesor
Semana # 15 / 3/diciembre/13	G. Desórdenes metabólicos del embarazo / 1. Diabetes Mellitus tipo I / y II / 2. Diabetes gestacional / 3. Obesidad mórbida / - BMI (índice de masa / corporal)	Conferencia por el profesor / Material didáctico / Ejemplos de los estudiantes y el profesor / “Power point”

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana # 15 / 3/diciembre/13	H. El embarazo durante / la Adolescencia / 1. Necesidades / básicas / alteradas / 2. Signos y síntomas / de Peligro / 3. Cuidado de / Enfermería	Asignación #3: En grupos van a leer diversas referencias incluyendo libro de texto y contestarán preguntas asignadas para discutir en grupo en el salón. / Fecha: 3/diciembre/13 / Enumerar factores de riesgo de un embarazo en durante la etapa de la adolescencia / Aprendizaje cooperativo
Semana # 15 / 3/diciembre/13	I. Alteraciones ginecológicas / Síndrome premestrual / Endometriosis / Virus del papiloma humano / Enfermedad inflamatoria de la pelvis (PID ó EPI) / Síndrome de “Shock” Tóxico	Lectura Reflexiva / Recurso externo: Endometriosis / Lectura de material / Impreso / Ejemplos de la vida real por el profesor y estudiantes / Visuales de / Endometriosis / EXAMEN FINAL / Fecha: _____________

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**DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE LOS REQUISITOS DE LA TEORÍA Y REGISTRO DE NOTAS**

REQUISITOS	%	FECHA	Nota / Obtenida
Exámenes Parciales 3 a 4	25%
Presentación Oral Grupal del tema asignado (1)	5%
Asignaciones (3)	5%
Examen Final	15%
Total	50%

**SUJETO A CAMBIOS SEGÚN LAS EVENTUALIDADES**

Estrategias:
Conferencia
Asignaciones
Presentaciones Orales
Pruebas escritas
Aprendizaje cooperativo
Discusión en grupo en el salón
Videos
Mapas de Conceptos
Láminas

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ENFE 2210

SILABARIO DEL LABORATORIO ENFE 2210
CURSO: Laboratorio Salud Alteración Madre Y
Recién Nacido
CODIFICACIÓN: ENFE: 2210
HORAS: Seis (6)
PROFESORA: _________________________________
HORAS DE OFICINA: _________________________________
SALÓN Y SECCIÓN: TL-9 ________________
CENTRO DE PRÁCTICA: _________________________________
Competencias:
1. Hace admisión y/o alta de la embarazada y el recién nacido.
2. Mide, registra e interpreta signos vitales en la madre y el recién nacido.
3. Participa en el traslado del recién nacido a la sala de cunas “nursery”.
4. Aplica las medidas de precauciones universales para la prevención de infecciones.
5. Utiliza el proceso de enfermería al ofrecer cuidados antes, durante y después del proceso de parto
6. Utiliza el proceso de enfermería al ofrecer cuidados preoperatorio, intraoperatorio y posoperatorio a cliente con parto complicado (cesárea, D+C, aborto, histerectomía parcial o total).
7. Identifica al recién nacido y a la madre en el proceso del parto utilizando las medidas de protección y seguridad establecidas en diversos escenarios clínicos.
8. Realiza preparación perineal a la madre.
9. Realiza venopunción a cliente y recién nacido en diversas regiones anatómicas.
10. Interpreta los resultados de las muestra de laboratorio.
11. Aplica conocimiento y destrezas farmacológicas en la administración
de medicamentos a la madre y recién nacido.
12. Cateteriza a la paciente en cualquier etapa del ciclo materno.
13. Identifica variaciones de los sonidos fetales durante el embarazo y el parto.
14. Aplica cuidado inmediato a cliente y recién nacido.
15. Baña y alimenta al recién nacido normal y con complicaciones.
16. Aplica masaje al fondo uterino después del proceso del parto y evalúa
las loquias.
17. Evalúa las características y variaciones de las contracciones uterinas
de la cliente durante el proceso del parto.
18. Participa en la planificación interdisciplinaria del cuidado de la madre
y el recién nacido.
19. Desarrolla plan de cuidado de enfermería basado en las necesidades
interferidas en la cliente y familia.
20. Documenta hallazgos e intervenciones de enfermería.
21. Utiliza el proceso de enfermería al implantar cuidados antes, durante y
después del proceso del parto.
22. Utiliza la tecnología en su intervención y cuidado directo a la madre o al recién
nacido.

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BOSQUEJO DEL LABORATORIO

Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana # 1 / 19/agosto/13	Introducción al curso / 1. Normas del / laboratorio / 2. Normas del curso / 3. Prontuario del curso / 4. Métodos de / evaluación / 5. Presentación de / profesores del / Laboratorio	Discusión del prontuario / Discusión y entrega las normas del laboratorio. / Enumerar y discutir: requisitos, objetivos y competencias del laboratorio. / Reflexionar acerca de sus expectativas en el / laboratorio.
Semana # 1 / 19/agosto/1 / Semana # 2 / 26/agosto /13	I. Procesos farmacológicos / a. Cálculo de dosis y / Goteo / b. Abreviaturas más / comunes / c. Medicamentos más / comunes	Periodo Pre – Clínico / Prueba diagnóstica: cálculo de dosis (farmacología) / Asignación #1 / medicamentos (Rúbrica / Asignaciones) / Fecha: 26/agosto /13 / Lista de abreviaturas más comunes en ingles y español / Prueba corta #1: Abreviaturas (20) / Fecha: 9/septiembre /13
Semana # 2 / 26/agosto /1	II. Proceso de enfermería en la embarazada / 1. Estimado / a. Examen físico y estimado de enfermería en la madre y recién nacido 2. Planificación / a. NANDA 3. Intervención 4. Evaluación	Conferencia / Material didáctico: Examen físico y estimado de enfermería / Plan de cuidado / Plan educativo / Rubricas: Proceso Enfermería, Plan Educativo / Uso pizarra electrónica y proyector de data

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana # 3 / 9/septiembre/13 / Semana #3 / 9/septiembre/13 / Semana #4 / 16/septiembre/13 / Semana # 5 / 23/septiembre/13	III. Discusión y práctica (Destrezas de laboratorio) 1. Importancia de utilizar el juicio crítico en las precauciones universales. 2. Admisión 3. Toma de muestras de laboratorio 4. Funciones de la enfermera estéril en el parto / 5 . Medida de la altura del fondo uterino 6. Maniobras de Leopoldo 7. Auscultación de frecuencia cardiaca fetal con fetoscopio, doppler o monitor cardiaco fetal / 8. Asistir al medico en examen pélvico intraparto. 9. Examen pélvico con espéculo para prueba Papanicoleaou. 10. Preparación de la piel para el parto o cesárea. 11. Lavado perineal no estéril (anteparto y posparto) / 12. Lavado perineal estéril. 13. Preparación de la mesa estéril para partos. / 14. Masaje al fondo uterino posparto.	Prueba corta #2: / Abreviaturas (20) / Fecha:16/septiembre/13 / Demostración por el profesor / Uso pizarra electrónica / Ejecución individual de los procedimientos clínicos / Rúbricas de los procedimientos / Prueba corta #3: Abreviaturas (20) / Fecha: 23/septiembre/13 / Hoja de destrezas clínicas evidenciando el desarrollo de los Procedimientos / Observación y supervisión directa e individual por el profesor / Prueba corta #4: / Cálculo de dosis, tiempo de infusiones y abreviaturas(20) / Fecha: 30/septiembre/13

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semana #5 / 23/septiembre/13 / Semana #6 / 30/septiembre/13	15. Identificación del recién nacido 16. Cuidado profiláctico de los ojos al recién nacido. 17. Medición del peso, largo y circunferencia de la cabeza y tórax del recién nacido. 18. Administración de inyecciones IM y otros medicamentos al recién nacido. 19. Obtención de muestras de sangre del talón al recién nacido	Ejecución de competencias clínicas / Rúbricas de los procedimientos / Hoja de destrezas clínicas evidenciando el desarrollo de los / Procedimientos / Observación y supervisión directa e individual por el profesor
Semana #6 / 30/septiembre/13	20. Baño al recién nacido / 21. Cuidado al cordón umbilical del neonato / 22. Admisión, traslado y alta del recién nacido	Ejecución de competencias clínicas / Rúbricas de los procedimientos / Hoja de destrezas clínicas evidenciando el desarrollo de los / procedimientos
Semanas / #7-13 / 7/octubre/13 / al / 25/noviembre /13	IV. Aplicación de destrezas y proceso de enfermería en el escenario clínico / Discusión de caso asignado. / 2. Completar cada semana historial obstétrico y ginecológico de enfermería. / 3. Identificar posiciones y presentaciones en el área clínica, al cliente. / 4. Ejecutar monitoreo fetal electrónico.	Periodo Clínico / Participar en orientaciones en las diferentes áreas de ejecución clínica en el hospital / * Fecha: ___/____ /13 / Cambios sujeto hospital / Ejecución de competencias clínicas en escenario clínico / Rúbrica de / Ejecutoria Clínica

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ENFE 2210

Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semanas / #7-13 / 7/octubre/13 / al / 25/noviembre /13 / Semanas / # 14-16 / 2/diciembre/13 / 5/diciembre/13 / 6/diciembre/13	5. Realizar proceso de admisión a sala de partos maternidad o sala de cunas, con asistencia de profesor o enfermera graduada. / 6. Interactuar con el equipo interdisciplinario durante el cuidado directo del recién nacido. / 7. Ejecutar el cuidado de enfermería completo a la cliente en proceso de parto. / 8. Demostrar el cuidado completo al recién nacido normal en sala de partos y sala de cunas incluyendo: identificación, succión, “Apgar Score”, administración vitamina. K . , uso de la lámpara de calor, prevención de oftalmia en neonato con EESOFT., medidas y peso del neonato, termorregulación, cuidado al cordón umbilical, alimentación, higiene y estimado de reflejos. / 9. Participar en la planificación del cuidado al recién nacido y evaluar el cuidado ofrecido. / 10. Observar y participar el cuidado al recién nacido con complicaciones. / 11. Describir las distintas clasificaciones utilizadas en la escala APGAR / .	Plan Educativo Fecha:__/__ /13 / (fechas individuales, ver su firma en hoja de recibo) / Rúbrica Plan / Educativo, tema asignado por / Profesor / Entregar Plan de cuidado e Historial #1: (madre y neonato) / Fecha: ___/__ /13 / Rúbrica historial Ginecobstétrico y Neonatal / Exámen Practico / Fecha: / 2/diciembre/13 / Rúbricas de todos las destrezas discutidas y practicadas en el laboratorio incluyendo la farmacología (medicamentos, diluciones, dosificación, infusiones, entre otros )

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Fecha	Unidades y Tema	Estrategias de / Evaluación
Semanas / # 14-16 / 2/diciembre/13 / 5/diciembre/13 / 6/diciembre/13	12. Completar el estimado y físico del recién nacido. / 13. Identificar necesidades educativas en la madre y familia del recién nacido, para llevar a cabo plan educativo	Rúbrica de Ejecutoria Clínica
Semanas / # 14-16 / 2/diciembre/13 / 5/diciembre/13 / 6/diciembre/13	14. Ejecutar y documentar cuidado durante el puerperio. / 15. Ejecutar proceso de alta al / cliente	Rúbrica de Ejecutoria Clínica
Semanas / # 14-16 / 2/diciembre/13 / 5/diciembre/13 / 6/diciembre/13	Entregar “Role Playing” / Proceso de Parto en Simulador y Basado en Evidencia Científica / Escrito y Escenificado / Fecha: 5/diciembre/13 / Fecha: 6/diciembre/13 / 2. Evaluaciones Ejecutoria / Clínica / Fecha: 6/diciembre/13	Rúbrica: “Role Playing” Proceso de Parto en Simulador y Basado en Evidencia Científica / Rúbrica / Ejecutoria Clínica

Estrategias:
Conferencia.
Demostración
Pruebas cortas
Asignaciones
Simuladores (parto, y otros)
“Role Playing” Proceso de Parto en Simulador y Basado en
Evidencia Científica (Escrito y escenificado)
Prueba diagnóstica
Lista de destrezas clínicas individualizadas
Pruebas de Ejecución (examen práctico)
Escenario de práctica clínica

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CURSO: SICO 1105___________ Fecha: _de agosto de 2013
NORMAS DE LA INSTITUCIÓN Y DEL SALÓN DE CLASE
ASISTENCIA:
EL estudiante asistirá con puntualidad y regularidad a clases y labores académicas con el debido sentido de responsabilidad, ya que doble de ausencias en crédito conlleva una baja administrativa (AD) (Catálogo General del Estudiante).
En caso de que se le imposibilite asistir puntual y regularmente a clases, debido a enfermedad (debe evidenciar) u otra causa, lo notificará por escrito en un término no mayor de 5 días laborales. Como protocolo será referido la Consejera Profesional.
La asistencia es requisito fundamental del curso, si tiene asistencia perfecta obtendrá 5 puntos en el examen final.
En caso de ausentarse a un examen o trabajo programado, deberá comunicarse personalmente con el profesor para justificar y evidenciar (Certificación Judicial, Certificado Médico) su ausencia y solicitar reposición del mismo dentro de los próximos 5 días laborales a partir de la fecha en que se ausentó. Si no se comunica con su profesor y no solicita la reposición, en el tiempo previsto, obtendrá 0 F de calificación.
REQUISITOS PARA TRABAJOS ASIGNADOS:
Deben ser entregados a maquinilla o computadora. No se aceptarán manuscritos a menos que el profesor emita otras directrices.
No se aceptarán trabajos entregados en sobre manilla o papeles de maquinilla a colores, excepto color blanco o crema.
No se aceptarán trabajos fotocopiados (es plagio) o información de Internet como trabajo realizado por el estudiante. Todo trabajo copiado obtendrá nota de O%, F, para todos los involucrados.
Incluir en las referencias el texto del curso, libros y/o revistas profesionales.
La redacción de las referencias debe ser según el formato APA y estar incluidas en el trabajo.
Redactar los trabajos profesionales en letra #12 con letra: Times Roman o Courier.
DISCIPLINA:
No realizar actos que interrumpan el orden, afecte la seguridad física, emocional o altere la normalidad de las tareas educativas, dañe la propiedad, así como tampoco incurrirá en actos que afecten el buen nombre de la Institución.

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NORMAS DE LA INSTITUCIÓN Y DEL SALÓN DE CLASE
DISCIPLINA: (la Institución posee Comité de Disciplina)
Tratar a su compañero de clases de forma cortés y respetuosa y llamarlo por su nombre.
Tratar al profesor respetuosamente y llamarlo por su apellido.
Se prohíbe mantener conversaciones por el celular, testear o utilizar cualquier tipo de equipo electrónico dentro del salón de la clases, que no le sea requerido para propósitos del curso. De ser utilizados en el transcurso de un examen implicará calificación de 0 F.
No ingerir alimentos durante el desarrollo de la clase. De ser necesario, por alguna condición física, debe notificarlo a la profesora.
No salir continuamente del salón, excepto en caso de emergencia personal y/o familiar, evitando interrupciones de la clase.
Vestir de forma adecuada según la norma de la institución (no blusas
de manguillos o cortas, ni pantalones a la rodilla o cortos).
 No incurrir en actos de indisciplina como: tardanzas, vandalizar pro
piedad, hacer ruidos innecesarios, gritar, mostrarse pasivo, hacer
comentarios inapropiados, faltar el respeto o retar a la autoridad, entre
otros.
 No se permute bajo ningún concepto el acoso en la Institución o Cual-
quier escenario en que ésta se represente (Ley #37– Prevención de
Acoso Escolar o “Bulling”).
 Manejar con precaución en el estacionamiento a la velocidad estable
cida y sin ruidos innecesarios, ya que este servicio es un privilegio y
no una obligación de la institución.
LEYES:
No se permite fumar dentro de la institución, según lo estipula la Ley #40 del 3 de agosto de 1993, enmendada como la ley Núm. 66 del 2 de marzo de 2006.
La Ley Núm. 17 de 22 de abril de 1988 prohíbe el hostigamiento sexual. Este es consiste de cualquier tipo de acercamiento sexual no deseado, sea verbal o físico.
La Ley de los Derechos Educativos Familiares y Privacidad de 1974 (Family Educational Rights and Privacy Act of 1974- FERPA) y su enmienda Buckley, garantiza al estudiante la inspección, corrección y protección de la información contenida en su expediente.
La Ley Orgánica del Departamento de Educación de 1999 y Comunidad Libre de Drogas y Alcohol. Prohíbe el uso, distribución, manufactura, suministro o posesión ilícito de drogas, sustancias controladas y alcohol en la institución académica.

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NORMAS DE LA INSTITUCIÓN Y DEL SALÓN DE CLASE
OTROS:
Favor llevar el sílabo diariamente al curso y a la biblioteca para solicitar referencias.
Visite a su profesor durante las horas de oficina para aclarar dudas y tutorías.
Se recomienda seguir buenas prácticas de higiene, para prevenir la propagación de infecciones. Puede visitar el dispensario en el edificio C, primer piso para solicitar servicios y orientación.
ACOMODO RAZONABLE:
Si usted tiene alguna discapacidad se le proveerá acomodo razonable, según lo estipula la Ley # 51. Puede comunicarlo voluntariamente a su profesor de la teoría y laboratorio o visitar a la consejera profesional ubicada en el primer piso del Edificio A.
Referencia:
Reglamento General de Estudiantes del Sistema de Educación Pública de
Puerto Rico. Aprobado en el 2011.
___________________________ ___de agosto de 2013
Firma del Estudiante Fecha de Recibo
gnc/ndr/dal/05/rev. 07/10/13
Escala para la Evaluación del Aprovechamiento Académico
Carta Circular Núm.8-2004-2005,: Normas para Evaluación del Aprovechamiento Académico y la Promoción de Estudiantes del Sistema Público, página 6.

Puntuación Promedio	Nota Final	Nivel
100 - 90	A	Excelente
89 - 80	B	Bueno
79 - 70	C	Regular
69 - 60	D	Deficiente
59 - 0	F	Inaceptable

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**DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE LOS REQUISITOS DE LABORATORIO Y REGISTRO DE NOTAS**

REQUISITOS	Porciento / %	FECHA	Nota / Obtenida
Ejecutoria Clínica	10%
Planes de cuidado ((1 neonato y 1 madre ) / Debe ser entregado con el historial enfermería (1-neonatal y 1– gineceo-obstétrico)	5%
Plan Educativo oral y Escrito	5%
“Role Playing” Proceso de Parto en Simulador y Basado en Evidencia Científica / - Escrito y escenificado	10%
Pruebas Cortas y Asignaciones	5%
Lista de Procedimientos (mínimo 20 firmas de práctica y 3 procedimientos realizados en Hospital)	5%
Examen Práctico	10%
Total	50%

**EL SÍLABO ES UNA GUÍA Y ESTÁ SUJETO A CAMBIOS SEGÚN LAS EVENTUALIDADES**

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Profesora Grisell Nazario Colón, MSN
GNC/ REV/09/2010/2011/12/13

El Departamento de Educación no discrimina por razón de raza,
color, sexo, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas
políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades,
servicios educativos y oportunidades de empleo
y orientación sexual .